المقدمة

بسم الله الرحمن الرحيم والصلاة والسلام على سيدنا محمد وعلى آله وصحبه وسلم ومن تبعه بإحسان إلى يوم الدين اللهم علمنا ما ينفعنا وانفعنا بما علمتنا وزدنا علما خطتنا اليومية (  اللهم إني أسالك علما نافعا ورزقا طيبا وعملا متقبلا )

عزيزتي اليوم سنبحر معاً في فضاء المعرفه والمعلومات عبر وسائل تقنيه لنكتشف مفاهيم ومعلومات جديدة نثري بها عقولنا بما هو مفيد سبق لك التعرف على طريقة التعلم بالرحلات المعرفيه نبدأ على بركة الله ....

سنبدأ بعقد إتفاقية تعليمية لإنجاز مهمة أدائية بعد نهاية درسنا حتى أتحقق من مدى فهمك للدرس وسيتم تقيمك حسب قائمة الرصد والشطب الموجودة في أخر العقد  

                        عقد اتفاقية تعليمية 

                              نوع العقد / إنجاز مهمة أدائية  

نص العقد	بحمد الله وتوفيقه تم الاتفاق بين الطرفين الأول و الثاني الموقع أدناه أن يقوم الطرف الاول بعد الانتهاء من £الدرس........................ £ الوحدة .......................................... بتنفيذ مهمة ادائية يتضح من خلالها تحقيق  الكفاية الرئيسية
الهدف	يتوقع من المتعلمة أن /               تكتسب مهارة عمل قائمة للتسوق الصحي
المهمة الأدائية	£التقديم £ العرض التوضيحي £ الأداء العملي £ لعب الأدوار £ المناظرة £ المقالة  £ أخرى ......................
المدة الزمنية	تستغرق أداء المهمة مدة زمنية تقدر بـــ £ ........... ساعة £..............حصة £..........أيام £أخرى............
أطراف العقد	الطرف الأول	اسم الطالبة.........................................الفصل ................... التوقيع ........................ اسم المجموعة .............................الفصل...........  توقيع قائدة المجموعة ...................
	الطرف الثاني	اسم المعلمة ..................................................... التوقيع .............................
تقويم المهمة الأدائية	( استخدام قائمة رصد وشطب  لتقويم مهارة المتعلمة في .......................) اسم الطالبة / المجموعة :.....................................     الصف .......... الدرس :..........................................                   التاريخ ..........   ر المعايير نعم لا 1- 2- 3- 4- 5- 6-
التغذية الراجعة

بالنسبة لمعايير الأداء تحدد وفق اختيار الطالبة لنوع المهمة الأدائية 
وتخلتف المهام من طالبه لطالبة تبعاً للفروق الفردية بينهن .

درسنا لهذا اليوم في وحدة (  الصحة العامة  )  عن ( التسوق الصحي ) 

محاور درسي 

عزيزتي هناك مفاجأت لك في أثناء الحصة الدراسية ترقبيها !!

                                       

قد لا تكون الأول ولكن قد تكون المميز 

التثقيف الصحي

http://www.tbeeb.net/ask/showthread.php?t=85908

بطاقة الحب لمحبي التسوق

هذا الاختراع اسمه “بطاقة الحب” وصمم خصيصاً للأشخاص المكفوفين والمسنين الذين يجدون صعوبات في التسوق. إذا ما هو هذا الاختراع؟
إنه عبارة عن بطاقة رقمية تستند إلى نظام تحديد الترددات تلقائياً ومع هذا النظام تستطيع التقاط المعلومات حول العلامات ملصقة في السلع المراد شرائها وإعطائها للمستهلك عبر الرسائل الصوتية.

تصميم أنيق وجذاب وصغير وسهل الحمل يشبه البطاقات الائتمانية، وتصميم البطاقة يعطيك كل المعلومات التي تحتاجها أثناء التسوق فالكثير من الناس لا يرون مدة الصلاحية وهذا خطأ كبير، بالإضافة إلى إعطائك ثمن أو سعر المنتج وهذا هو الأهم.

أجد هذا الاختراع مثيراً ويجدر به أن يكون في كل سوق حيث سيجعل التسوق أكثر سلاسة ومتعة. باختصار إنه اختراع مستقبلي.

صممه Shen Ming وهذه الصورة تبين طريقة عمل بطاقة الحب:

لمحبي التسوق

https://www.google.com/search?client=safari&hl=ar&biw=1024&bih=644&tbm=isch&sa=1&ei=-dJmUajnA8za4QTHz4HwCg&q=تصميم+بطاقات+تسوق+مبتكره&oq=تصميم+بطاقات+تسوق+مبتكره&gs_l=img.12...30198.32962.0.35874.6.6.0.0.0.0.1109.3069.0j1j4-3j1j0j1.6.0...0.0...1c.1.8.img.2oWcpVARiqE#biv=i%7C4%3Bd%7Cw--pxLVdQ-udnM%3A

هل سألت سؤالا جيدا اليوم ؟؟؟ (استراتيجيات متنوعة لتوليد الأسئلة )

سأل أحدهم يوما أيزدور رابيIsidor Rabi الحاصل على جائزة نوبل في الفيزياء " ماالذي دفعك إلى أن تصبح عالما، لماذا لم تصبح رجل أعمال أو محاميا أو طبيبا كرفقائك؟"

فأجابه: " لقد جعلت مني أمي عالما ربما دون أن تدري، فكل الأمهات كانت تسأل طفلها في كل يوم إن كان قد تعلم شيئا جديدا في المدرسة اليوم. لكن أمي كانت تسألني: هل سألت سؤالا جيدا اليوم؟"

وهذا هو الفرق،أن تسأل سؤالا جيدا،هوالذي جعلني أصبح عالما.

إن طرح الأسئله الجيده أفضل طرق التعلم. كما إنها فن يجب علينا أن نتعلمه ونجيده لكسب المعرفه الضروريه للتواصل مع نواحى الحياه

فصياغة الأسئلة ليست مهمة مقصورة على المعلمين وحدهم، بل إن المتعلمين في حاجة أيضاً إلى مثل هذاالإجراء .

وهناك العديد من الاستراتيجيات التى تتناول تنمية مهارة توليد الأسئلة لدى المتعلمين منها على سبيل المثال :

استراتيجية 5W's لطرح الأسئلة -استراتيجية مخطط التساؤل. استراتيجية التساؤال الذاتي في حل المسائل -استراتيجية اظهر واسأل. استراتيجية السؤال المتبادل -استراتيجية الأسئلة والأجوبة - استراتيجية بطاقات الملاحظة الإرشادية .

1- استراتيجية 5W's طرح الأسئلة : 

أ- يقوم المعلم بالإعلان عن موضوع الدرس ،ويمكن عرض نص كمقدمة للموضوع ويحفز الطلاب على طرح أسئلة ذكية عن الموضوع باستخدام أدوات الاستفهام التي تبدأ في اللغة الإنجليزية بالحرف(w)،إضافة إلى أدوات أخرى .

ماذا What ? 

لماذا Why ? 

متى When? 

من Who ? 

أين Where ? 

كيف ?How

كم How many?

هذا النوع من الأسئلة يعتبر تمهيد للقراءة المتعمقة يسمى الأسئلة الهدفية تعلم الطالب أن يحدد أهدافه الخاصة من القراءة وتجعله باحثا نشطا عن المعانى بين السطور .

ب- يبحث الطالب أثناء قراءته للدرس أو الفصل على إجابات للأسئلة التي أثارها سابقا .

ويمكن استخدام هذه الاستراتيجية مع استراتيجية جدول التعلم أواستراتيجية النظرة العامة حيث يقوم الطالب بتصفح الفصل والدروس والعناوين الرئيسية والفرعية والصور والرسوم .... ثم يضع أسئلة هدفية باستخدام أدوات الآستفهام المتنوعة إما في جدول التعلم العامود الثانى أو في دفتر الكيمياء .

2-استراتيجية مخطط التساؤل

يعطي مخطط التساؤل المجال للطالبات لقول أي شيء يثير تساؤلهم والهدف من ذلك بناءالاهتمام وإثارة الفضول حول المعلومات الواردة في الكتاب المدرسى ويتم تسجيل الاستفهامات من قبل المدرس أو الطالب ويوقع عليها المشارك ثم تعطى مساحة إضافية من أجل الإجابات أو التوضيحات أو الصور أو عناوين الكتب المتعلقة بها

إن ابرز مافي نشاطات مخطط التساؤل هو أنه لاتوسع دائرة الطلاب المشاركين فقط ولكنها تميل لضم مدرسين آخرين والمصادر المكتبية والجرائد والأهل وفي هذه الحالة يصبح كل مصدر للمعلومات جزأً من هذا النشاط  التعليمي التعاوني  .

تقديم هدية بتنسيق ورود مميزة

ديكور